2到4岁的孩子适合什么年龄?
孩子们消费和创造媒体的方式深刻地影响着他们的社交、情感和身体发育。这就是为什么，当我们对年龄合适性进行评估时，我们依赖国家一些主要权威机构的发展标准，以确定什么内容和活动最适合每个年龄和阶段。下面您将看到我们在建立年龄评级和建议时使用的发展指南。但即使我们依赖专家，我们也知道每个孩子的成长和成熟都是不同的。我们的基于年龄的评论和评分是一个指南——但最终，当涉及到你的孩子时，你仍然是专家。
2-4岁时发生了什么?
认知发展:这个年龄的孩子能够用一个物体来表示另一个物体，并且能够遵循简单的指示。两岁的孩子开始告诉别人他们的感受和他们想要什么。他们喜欢故事、歌曲和押韵。任何一个两岁孩子的父母都知道，他们有自己的想法，并且可以强烈地表达出来。到3岁时，孩子们能够用语言表达他们的需求、想法和问题。4岁时，孩子会说很多话，问很多问题。他们喜欢愚蠢的话——甚至是脏话(或者任何会让成年人生气的东西)。到这个阶段结束时，儿童的语言能力增长很快，包括识别字母的能力。
小孩子喜欢一遍又一遍地听他们知道的故事，每次都是同样的措辞。他们正在迅速建立词汇、基本数字和语言读写能力。他们能很快地记住音乐和故事。许多4岁的孩子能数到10，还能辨认数字。同样是在4岁的时候，孩子们可以识别事物的分组，他们可以进行基本的推理。他们也可以制定一个计划并完成它。
注意力和自控力在2到4岁之间变得更强。他们需要各种各样的活动(室内和室外，活跃和安静)，在这些活动中他们可以使用所有的五种感官。在这一阶段结束时，想象游戏会变得非常复杂，并持续更长的时间。
另一方面，年幼的孩子不能很好地区分幻想和现实，所以他们可能会模仿或害怕卡通/幻想生物和更现实的角色。小孩子对因果关系也没有完全的理解，尤其是当结果很久以后才发生的时候。尽管许多电视节目和书籍都声称是有教育意义的，但两岁的孩子可能很难将他们从电视或绘本中学到的东西应用到自己的生活中，他们可能会从现实生活中学到最好的东西。但到了3岁，孩子们就能从屏幕媒体中学到广泛的信息和技能。
社会和情感发展:这个年龄的孩子喜欢模仿别人。蹒跚学步的孩子能够理解别人的目标。但他们还不能理解另一个人的感受和观点可能与自己的不同。两岁的孩子的感情很容易受到伤害，也很容易被吓到。三岁的孩子仍然有极端但短暂的情绪，通常需要鼓励他们用语言表达自己的感受。到了4岁，孩子开始学会控制自己的情绪，可以通过说话来解决问题。这个年龄的孩子在玩耍时有时会很有攻击性，但他们想要有朋友。四岁的孩子明白友谊包括同情和解决冲突。
学龄前儿童开始学习如何与他人玩耍，他们喜欢假装。两岁的孩子还没有掌握如何控制自己的情绪，他们不擅长分享;他们经常在其他孩子旁边玩，但不是和其他孩子一起玩。到了3岁，孩子们更有可能和同龄人一起玩耍和分享。三岁的孩子也喜欢独自或与他人一起玩假装游戏。然而，他们也有极端但短暂的情绪，经常需要鼓励他们用语言表达自己的感受。四岁的孩子想象力非常活跃(有些孩子会有假想的朋友)，喜欢角色扮演。他们正在学习轮流学习，可以玩简单的游戏。
孩子们在2岁左右形成了他们的性别认同(无论是男孩还是女孩)。他们可能会对符合性别刻板印象的玩具和媒体内容表现出偏好——例如，女孩和公主，男孩和火车。在2岁到4岁之间，孩子们学习关于不同性别的活动、特征、玩具和技能的刻板印象。在此期间，这些偏好可能会变得更加强烈。
身体发育:两岁的孩子的动作变得更宽泛、更精致，尽管他们并不总是流畅的，有时仍然会很尴尬。他们会说话，会跑，会爬，会把东西拆开再组装起来。他们喜欢用手指玩游戏，可以做简单的拼图。但它们的精细运动技能还没有完全发展。他们还不能画出看起来像他们试图复制的物体的图片。
三岁的孩子要稳定得多，行动更灵活，动作也不那么笨拙。他们可以处理小的物体，倾向于喜欢谜题，可以建造6到9块积木的塔，可以很好地使用餐具。
到4岁时，孩子们发展出更多的肌肉控制和精细运动技能。他们可以自己穿衣服，用剪刀在一条线上剪东西，处理餐具，做更复杂的多件拼图。4岁左右，孩子们开始喜欢用右手或左手。
技术/数字理智:两岁的孩子懂得如何按按钮和轻敲屏幕来打开东西。他们喜欢智能手机和平板电脑，可以通过遥控器实现基本功能。他们知道如何打开设备，将DVD放入DVD播放机，甚至使用iPod。然而，他们常常很难把在屏幕上(或绘本中)看到的东西与现实生活中看到的物体、人和地方联系起来。
到3岁时，孩子们通常可以开始使用鼠标和键盘。不过，手眼协调能力仍在发展中，所以他们对影响游戏和应用程序的精细动作控制有限。他们知道如何通过图像指向、点击和导航，他们有足够的手指控制来使用大多数为学龄前儿童设计的触摸屏应用程序。三岁的孩子比蹒跚学步的孩子更容易理解他们在图片/视频中看到的东西和他们在现实生活中看到的东西之间的联系。
早期读者将开始在搜索栏中输入他们知道的单词，例如“朵拉”。注意不要让孩子们在没有大人在场的情况下上网(主要是因为出现的图片可能不适合他们的年龄)。开始谈论互联网如何像现实世界一样有行为规则，包括如何举止得体、尊重他人。开始教授网络安全基础知识——例如，不要泄露信息(比如你的姓名、地址或父母的名字)或密码，停留在事先批准的、适合年龄的网站上。
2-4岁的孩子什么年龄合适?
教育价值:适合这个年龄的内容可以帮助孩子建立词汇量、数数和了解世界(例如，关于植物和动物的事实)。2到4岁的孩子可以从清晰的社会和情感技能课程中受益，比如善待他人和耐心等待。这个年龄段的孩子可以记住歌曲和单词，但他们并不总是理解他们所说的话的意思。一些年龄较大的孩子可能能够学习一些基本的科学概念，比如重力，他们从视觉演示中学习得最好，而不是角色说话或唱歌。课程应该包括具体的而不是抽象的概念，因为幼儿从他们能经历、看到和感觉到的东西中学得更好。
这个年龄段的人不能完全理解复杂的内容，所以要选择制作风格简单的节目和游戏。教育课程应该是故事情节的中心(而不是简单地出现在一个几乎不相关的故事中间)。理想情况下，设置和场景是现实的或相关的，使孩子们更容易理解和应用课程。年幼的孩子可能无法理解来自其他国家或使用其他语言的角色，特别是如果是动画片的话。指出他们与现实世界的联系(熟悉的人，活动)，并提出问题，以检查孩子们是否理解了他们所看到的。
在这个年龄，孩子们也可以从一个设计良好的互动应用程序中学习。最好的应用程序将容易导航，包含支持(而不是分散)教育内容的互动功能。例如，寻找具有支持故事的互动式功能的电子书，而不是毫无必要的铃声和口哨分散了故事。
积极的模型和信息:塑造积极行为的媒体总是一个不错的选择。但这个年龄的孩子很难从故事中学习社会经验，尤其是从口头描述或人物之间的对话中。展现人物为彼此做善事的故事可能是最有效的。积极地评价你在屏幕上或故事中喜欢的行为。试图通过负面例子来教授积极课程的内容(例如，一个兄弟姐妹在表现出刻薄之后学会爱她的新弟弟)可能会在2到4岁的孩子身上失去意义。它也可能产生相反的效果，因为年幼的孩子可能主要关注消极的方面。目标是那些塑造你想要的良好行为而不是你不想要的消极行为的内容。
因为2- 4岁的孩子正在学习性别角色，所以要寻找那些塑造具有不同属性的角色的媒体，以表明“做”性别的方式不止一种。同时也要寻找那些对男孩和女孩、男性和女性的行为和特征给予同等重视的电视节目和电影。考虑指出一些积极的、非刻板印象的角色属性(公主是勇敢的;列车长很善良)。目标是至少有一些展示角色打破刻板印象的内容，但不要以为没有你的帮助孩子们就会注意到这些方面。这个年龄的孩子经常忽略或记错反刻板印象的内容。
这个年龄的许多孩子也开始注意到种族和民族的差异。鼓励他们接受和尊重不同的人，让他们接触不同背景的人。讨论并不是所有的人或家庭都长得像他们。尽管父母可能不愿意谈论角色的种族或民族，但研究表明，这样做有助于孩子理解父母的积极态度。考虑在故事或屏幕上积极评价跨种族互动。
要知道，这个年龄的孩子经常需要帮助，把媒体上发生的事情与现实世界联系起来。指出不同民族/种族的角色与现实世界的熟人、朋友和活动之间的联系。对不同群体表现出敌意的角色应该为此行为承担后果——但不要以为孩子会注意到这些后果。解释为什么你不喜欢这种行为，并鼓励你的孩子思考它给受害者的感受。
暴力:小孩子可以模仿攻击行为。尽量避免暴力内容，而是友好、积极的互动。然而，随着年龄的增长，孩子们更有可能在媒体内容中看到暴力，特别是当他们观看动画片或在新闻播放的房间里时。
如果暴力是视觉上的(而不是描述出来的)，容易模仿(打人，出拳)，表现得有趣或愚蠢，孩子们更有可能模仿暴力。孩子们模仿卡通暴力的可能性和模仿现实内容的可能性一样大。避免使用暴力来解决冲突的电视剧和电影——但如果出现这种情况，谈谈为什么不可以模仿这种行为。可以考虑让大一点的孩子想出不同的角色解决问题的方法。
小孩子可能不会注意到一个角色在故事的结尾受到了对不起或惩罚，尤其是如果故事很长或有次要情节的话。谈论结局，表扬其他角色的好行为。关注积极的行为，不要把不必要的注意力放在消极的行为上。如果角色使用暴力来解决冲突，谈论他们可能解决问题的其他方法。
阴暗面:不同的东西吓到不同的孩子。了解你的孩子，避免可能让孩子不安的内容，尤其是在睡觉前。黑暗、奇怪的声音、扭曲的脸或身体，以及其他怪诞的形象都可能令人不安——即使故事“说”一切都很好，或者这是一个善良或有趣的角色。任何涉及身体或情感危险或父母与孩子(人或动物)分离的事情都可能令人恐惧和不安。如果他们沉浸在之前的可怕内容中，一个美好的结局可能并不足以让他们感觉更好。如果你不能避免一些可怕的场景，可以考虑快进这些部分。当孩子们确实看到让他们害怕的东西时，最好的安慰可能是身体上的安慰(一个拥抱和一个最喜欢的玩具)，用有趣的活动分散他们的注意力。在这个年纪，告诉他们这不是真的并不是很有效。
性感的东西:浪漫关系的概念和伴侣之间的爱的场景(拥抱，牵手)是适合年龄的。在这个年纪，再多做任何事都不合适。
语言:这个年龄的孩子说脏话都不合适。虽然孩子们还不理解“不好的”或伤害性的词汇，但他们会以惊人的速度学习周围人说的话。
消费主义和重商主义:这个年龄的孩子还太小，无法理解广告的“劝说意图”(广告试图向你出售某种东西的想法)。尽量坚持看没有商业广告的节目，录制节目或按需观看，以减少广告的曝光。要注意食品公司、玩具制造商和大品牌的学前网站和应用程序，因为它们通常只是巨大的交互式广告。这个年龄段的孩子会被任何带有他们从电视或电影中认出的角色的东西所吸引，包括食品包装、玩具，甚至应用程序和游戏。
危险和不健康的行为:角色应该塑造健康、安全的行为，比如戴自行车头盔和安全带。避免媒体包括饮酒，毒品，吸烟，或危险的特技对这个年龄。年幼的孩子可能无法理解电视上发生的事情和现实生活中可能发生的事情之间的区别。孩子们可能会模仿不健康/危险的行为，即使角色的行为会带来负面后果。