数字扫盲和公民身份是公平获取的一部分

当我回想自己小时候在教室里接触科技的经历时，等待在教室后面两台可用电脑中的一台上玩《俄勒冈之旅》的日子已经一去不复返了(而且是在我完成了一周的所有任务之后)。这就是我在学校接触数字媒体的程度。

今天，数字媒体和技术在我们的孩子每天的学习、交流、分享和创造中扮演着重要的角色——如果不是每一天的每一分钟。

我有机会作证在加州议会隐私和消费者保护委员会面前，他们正在考虑重要的立法来保护在线儿童。鉴于媒体在今天和未来的孩子们的生活中扮演着巨大的角色，我们确保他们经常上网的安全、健康和吸引人的空间变得至关重要。

获得可靠的技术和媒体对孩子们未来的学习非常重要，但我们也从我们的研究中知道，孩子们正在接触更多有害和敏感的情况，我们必须解决这些问题。这种接触对他们的心理健康有重大影响。根据“应对COVID-19:年轻人如何使用数字媒体管理他们的心理健康，《常识》最近的一份研究报告称:

• 69%的黑人儿童“经常”(34%)或“有时”(35%)在网上遇到种族主义内容。
• 67%的西班牙裔/拉丁裔儿童“经常”(27%)或“有时”(40%)在网上遇到种族主义内容。
• 74%的LGBTQ+儿童“经常”(44%)或“有时”(30%)在社交媒体上遇到恐同内容。
• 十分之七的女孩“经常”或“有时”遇到性别歧视(68%)和身体羞辱(74%)的内容。

帮助孩子们应对他们在网上经历的事情，只是在学校教授数字素养如此重要的原因之一。

现在，学校比以往任何时候都更多地利用技术来提供资源，评估学生的学习情况，并为孩子和学校社区的广泛不同需求提供指导。

但这在实践中通常是什么样子的呢?

如果你有孩子，你知道让他们放下设备，与他们进行眼神交流是多么困难，更不用说把注意力放在你对他们说的话上了。你可能看过社交媒体上的帖子，然后想，“为什么有人会发这种帖子?”现在想象一下你站在一间满是这些学生的教室前面。甚至在学校里，到处都是教育工作者、家长和护理人员，他们都以类似的方式重度连接着自己的设备。

如果我们忙着平息前一天晚上在网上开始的闹剧，我们怎么能有效地教授核心内容呢?如果我们不培养他们的技能，不提供可靠的培训，我们怎么能指望我们的教育工作者接受技术，并自信地利用所有的机会呢?

在我的世界里，教授数字媒体素养和数字公民是解决核心主题的关键。

孩子们在数字媒体和技术的力量下成长，以我们梦寐以求的方式探索、联系、创造和学习。有了这种力量，年轻人有很大的机会，但他们也面临挑战和困境。学校正在应对网络安全、网络欺凌、隐私、仇恨言论、错误信息、科技成瘾和数字分心等问题的后果。

如果我们致力于提供公平获取技术、宽带和数字资源的机会，那么我们也应该致力于让我们的孩子们能够批判性地思考、安全地行事，并负责任地参与数字世界——让他们更加注意那些无意识和“盲目”的日常习惯。

在很多方面，这些媒体工具就是为了鼓励这种盲目的消费。作为教育工作者和社区成员，我们有责任帮助孩子们理解他们使用数字媒体所做决定的长期道德后果。尤其是在我们的学校。

我们必须为学校提供数字媒体素养培训，以解决儿童在快速变化的媒体和技术世界中面临的这些关键问题。

年轻人很难认识到他们在线互动的影响。因此，儿童接触到不适当和有害的内容，这些内容误导、经济剥削，并导致严重的心理健康问题。

创新的数字公民课程可以教会学生批判性地思考，并培养他们在日常生活中应对数字困境的思维习惯。数字扫盲教学使学生、他们的家庭和学校工作人员掌握了如何仔细浏览和安全地使用数字内容的知识。它还使年轻人能够分析和评估内容对他们的思想、感情和行为的影响。该课程在全国范围内取得了巨大成功，使年轻人能够认真地与数字世界互动。

理想情况下，我可以预见，未来我们的学生生活在一个在发布有问题的东西之前会思考的世界;一个学校管理者知道如何与学生谈论社交媒体挑战的世界;在这个世界里，家庭可以放心地在网上表达自己的痛苦;在这个世界里，我们扮演着榜样的角色，我们应该一起在这些空间中航行。

我们不仅仅是在培养明天的领导者，我们的孩子们今天也在积极参与我们的社区活动。我们有责任抓住这个机会，为我们的学校在这个日益互联的世界中提供所需的资源