这返校,是时候谈教师的心理健康

从暑假学生回到教室里,我们不能忽视教师的心理健康。就像学生、教师感到情绪压力会影响心理健康。

我们经常听到教师的挑战导致压力和倦怠。这里有三个:

1. 大流行的不确定性和增加的缺席是扰乱课堂。最后一个学年,学生和老师经常生病。例如,我女儿的老师是在三个月内由于COVID-19三次!这新的一年,大多数公立学校不再需要面具,仍有不确定性COVID疾病和它如何影响教室。
2. 学校是人员不足的。教育者所做的超过管理他们自己的学生。他们可能是另一个老师的类以及自己的教学或覆盖类开放期间,用于吃午饭或创建课程计划。据一位EdWeek调查,41%的教师感到比平时更多的强调由于人员短缺。人员短缺的伤害学生。同样的研究发现,52%的受访学校员工说学生的行为是痛苦和48%的人认为学生学习痛苦是由于人员短缺。
3. 老师看到增加挑战学生的心理健康和福祉,可见之前流行的恶化趋势。青少年的抑郁和焦虑高于他们已经至少在两个几十年,和大流行和相关的中断可能会加速增长。研究中心发布的调查发现,44%的高中学生报告他们在过去一年持续感到悲伤或绝望。和美国外科医生进行了史无前例的咨询关于我们面临的严重的心理健康危机与我们的年轻人。

这些数据点可能意味着更多的学生在教室里有一个艰难的时间。他们可能很难集中,完成作业或缺乏动机,通过破坏性行为,他们有可能行为不当。心理健康问题会阻碍学习。教师担任顾问和教育者都在试图支持学生通过这些挑战。

更多的需求已经十分繁忙的教育者

许多教师感到压力支持学生的情绪,但他们不是训练有素的心理学家与专业知识在帮助情感问题。

等行动,美国卫生局局长Vivek没吃博士呼吁更好地支持儿童和青少年的心理健康教育、社区,和照顾孩子的设置。他还强调了需要扩大和支持儿童早期教育的劳动力。

卫生局局长的行动号召青年心理健康危机,常识,连同许多团体在技术、娱乐、慈善事业、非营利组织和基础行业,宣布了新的承诺促进和支持的实现在外科医生的咨询建议。

这些都是重要的步骤。我们还需要照顾我们的教师的心理健康。一个2021兰特的调查发现老师近三倍比其他成年人报告抑郁的症状。然而只有三分之一的地区和学校领导说,他们让辅导员或心理健康服务人员大流行以来,据一位EdWeek研究中心教育工作者的调查在2022年初进行。

寻找解决方案

在此同时,我们如何帮助教育者回到教室?

• 雇佣更多的临床认证顾问支持学生在学校和课堂老师减轻负担。
• 所以员工可以提供对资源的访问和目录连接学生和训练有素的专业人员时,他们需要更多的帮助。
• 创造空间有关心理健康的教师和员工谈话,并提供支持团体和心理健康教育者和学生咨询支持。

我们的老师在学生的生活中扮演非常重要的角色。为我们的孩子获得失地,情感上和学术上,流行的,我们需要设置教育工作者的成功与他们所需要的支持。