YouTube是失踪的一个是一个领导者在不同的机会,代表孩子的媒体

我们看到他们在后座上,靠在客厅的沙发上,或者在他们的房间里,耳机,集中了几个小时,观看YouTube视频。在过去的四年里,在线视频观看了显著增加在所有年龄段的孩子。事实上,许多青少年说YouTube平台不能住外面和我14岁的儿子同意。YouTube和其他网络平台的普及为用户生成内容创建一个独特的机会积极影响的经济形态发展全国数以百万计的孩子。作为最大的用户在线视频平台,YouTube可以是一个开创性的领导人在塑造孩子们的世界观。

然而,YouTube上似乎错过了马克。我们的新报告,YouTube的“你”是谁?:种族和错失的机会表示在孩子的YouTube视频,表明,孩子们看的内容并不代表我们生活的这个世界的多样性。和这个相同的材料呈现内容,支持刻板印象或错过机会教学关于种族和民族。我们知道,孩子和父母想要更多的媒体,他们消费,和研究表明,暴露在孩子的负面的描述自己的种族身份会导致无数负面结果,从消极的自尊和学业成绩减少的价值在他们自己的经济形态组和他们未来的愿望。用户生成内容的增加和日益普及的媒体,是非常重要的常识了解用户生成内容融入周围的叙事表现和经济形态发展。这项研究的研究人员观察了1242个视频观看孩子年龄0-18,这里有一些关键的发现浮出水面:

年轻的孩子们看的内容延续刻板印象,不准确地代表他们生活的世界甚至比青少年。
常识发现62%的YouTube视频看下孩子8和没有功能黑色,土著,和人们的颜色(BIPOC)字符,另外10%显示浅或典型形象。和那些做的视频功能BIPOC人物更有可能包括人际暴力(如恃强凌弱,卑鄙,恶作剧;27%到16%的视频与著名的白色字符),糟糕的语言(32%比13%),高喝/药品/吸烟(7%比2%)。个人白色更有可能正面描绘这些字符。

当我们看/青少年往往的YouTube观看历史,平均9%的视频包含的刻板印象。这意味着,如果一个渐变/青少年每天看10 YouTube视频,一年的每一天,他们可能会看到超过300个视频形态描绘的刻板印象。

YouTube有错失的机遇提升积极的表示,来自BIPOC人的声音和利用关于种族和民族的重要谈话和代表性。
儿童年龄主看着大量(27%的视频在我们的样例)的“色盲”漫画主角并没有一个明确的种族或种族。教学关于种族和种族是极其罕见的:1242个视频看的孩子,只有两个讨论种族和民族。这是一个很大的错过了机会教孩子通过讲故事突出特点从不同背景的主要角色。我们知道,婴儿开始认识到种族和民族在很小的时候,如果我们想改变叙事,它是超级重要的从一开始就抓住这些机会。

而YouTube上有一个黑色的创造者基金,它需要做更多的投资和突出特征真实BIPOC创作者,激励人心的故事和确保他们的渠道得到提升更大的内容分发的观众。例如,关于YouTube的孩子创造者的基金未提到多样性和包容性,鉴于表示对孩子们是多么的重要,应该有更多的强调表示。

有一个鼓舞人心的偏好和授权内容,提升BIPOC人物和创造者的声音和观点。
YouTube视频包含形态原型收视率较低相比没有成见。视频没有形态的刻板印象在我们的样例中位数约130万的观点,而视频形态原型值只有734000的观点。

青少年也找到了包含字符看起来像他们的内容。该模式表明,YouTube可以作为一种积极的表现青年正在寻求信息和娱乐形态,结合他们的身份。

YouTube有能力的平台,它在不同的表示。
虽然YouTube州,它的目标是提高高质量的内容对孩子们很明显,孩子仍看形态特征-表示的内容。由于用户生成内容不加节制的,刻板印象可以延续,甚至奖励由YouTube算法。

需要把注意力更多地集中在促进多样化的创造者在YouTube的算法。和方便用户标记不适当的内容和研究所政策侵犯罪犯,YouTube可以避免热门视频的传播推广问题/有偏见的描绘。

答案不应该只是表明儿童使用YouTube的孩子。虽然YouTube已经修改提高内容的质量呈现给孩子孩子网站YouTube和患儿导向性主要YouTube网站上的内容,大多数孩子访问内容的主要平台。

YouTube应采取问责和发挥它的力量,积极影响种族和民族表示,并讨论了在其平台上。通过提升不同的声音和真实的经历,使其更容易国旗有偏见的内容,和提高内容的质量在整个平台,YouTube可以改变叙事。YouTube有积极的影响孩子们的世界观,帮助他们建立自己的经济形态身份和促进理解超越刻板印象和比喻。

同时,家庭、照顾者和教育者找到的内容提升BIPOC经验当YouTube并不突出,或查看这些选择儿童平台年代。