我们是不是错过了什么关于多样性的东西?
研究表明,儿童健康的自尊与媒体的正面描述之间存在联系。这就是为什么我们在我们的审查中增加了一个新的“多样化陈述”部分,并将持续推出。你可以帮助我们帮助孩子们建议进行多样性更新。
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父母需要知道什么
父母需要知道这一点纸夹讲述了一个小镇上的学生如何以一种独特的方式研究大屠杀,但它没有提供太多可能令人不安的关于大屠杀期间犯下的暴行的生动细节。正因为如此,这是向年轻观众介绍大屠杀的绝佳方式。它教导人们宽容和多样性,并就了解其他文化、历史和过去的反人类罪行的重要性提供了许多有价值的观点。
有什么故事吗?
1998年,田纳西州惠特韦尔一所中学的校长、副校长和语言艺术老师开设了一门大屠杀研究课程,这门课程不仅改变了相关学生,也改变了他们所在的整个小镇。这个自愿的课后班最初是作为宽容和其他文化的延伸课程创建的,但为了真正理解600万被杀害的犹太人意味着什么,学生们决定尝试收集600万个回形针。事实证明,这个回形针具有双重意义,因为它是由一个名叫约翰·瓦勒(Johan Vaaler)的挪威犹太人设计的。二战期间,挪威人佩戴回形针,作为对纳粹政权的抗议。在驻扎在华盛顿特区的德国报纸记者的帮助下,这个项目被宣传到全世界,在四年的时间里,孩子们收到了超过2900万份来自名人、国家元首、二战老兵,最重要的是,大屠杀幸存者自己的回帖。
它有用吗?
这部善意的纪录片并不是对惠特韦尔大学学生简单但改变人生的大屠杀研究项目的华丽的、名人叙事的描述。事实上,最大的名人是快乐的日子爸爸汤姆·博斯作为一个犹太祖父,他给这个班寄了一个回形针。相反,这部纪录片认真地关注了校长琳达·胡珀(Linda Hooper)、校长助理大卫·史密斯(David Smith)和语言艺术老师桑德拉·罗伯茨(Sandra Roberts),以及帮助传播这个消息的学生和记者,他们说,一群南方白人孩子正在尽最大努力纪念被希特勒种族主义政权杀害的600万犹太人。在整个收集过程中,学生们开始这个项目时甚至不认识任何犹太人,他们开始熟悉回形针背后的故事,并明白不加抑制的不宽容和偏见会导致种族灭绝。
尤其是史密斯,他承认自己在种族主义观念的影响下长大,在发表某些种族主义言论时从不犹豫——即使是在他的黑人大学室友面前。他哭着说,他从来不希望儿子们说他是种族主义者,仅此一点就足以让这部纪录片值得一看。这个不可思议的回形针项目不仅仅是一个纪念,它是一个活生生的提醒,提醒我们如果我们不知道其他类型的人不是敌人,会发生什么。当学校收到一辆真正的德国轨道车——曾经把被宣判死刑的犹太人送往死亡集中营——用来装回形针时,整个惠特韦尔镇不仅了解了大屠杀的一般历史,而且与幸存者见面并一起哭泣。对于任何想要向年轻学生介绍大屠杀话题的人来说,这部纪录片是一个完美的起点。
和你的孩子谈论……
家庭可以谈论许多宝贵的教训提出纸夹.各地的学生如何才能承诺永远不忘记导致大屠杀的原因?为什么意识到种族和宗教偏见和宣传的危险很重要?
大屠杀研究对宽容有何了解?为什么对校长/校长助理/英语老师来说,让这些特殊的孩子了解如此不同的文化如此重要?
讨论基于种族、宗教、民族等的刻板印象和歧视问题。人们还会根据别人的长相、穿着或来自哪里来对别人做假设吗?你如何将宽容和多样性应用到像影片中那样缺乏包容和多样性的社区?
回形针项目是专门与大屠杀联系在一起的,但其主题也可以应用于日常偏见。学生如何确保他们没有因为出身或其他差异而评判、戏弄或欺负他人?
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